2020年春季學期，注定是一個極不平凡的學期。白衣戰士們逆行抗“疫”，舉國上下打響了這場沒有硝煙的“戰争”。疫情面前，學生停課不停學，學校積極開辟在線教學“新戰場”，一場以學生為中心、上下聯動、多部門協調配合的大規模在線教學大幕已然拉開……

在此次在線教學過程中，學校湧現出了一大批默默堅守、辛勤付出的平凡而又優秀的教師。他們攻堅克難、積極應戰，用情感呵護學生，用人格魅力激勵學生，用精湛的業務教授學生，而伟德betvlctor网页版信息管理與信息系統專業的李長雲老師，便是他們中的一員。

她沒有轟轟烈烈的英雄事迹，也沒有催人淚下的感人故事，但她始終不忘教書育人的初心，25年來一直承擔着繁重的本科教學任務，兢兢業業、踏踏實實。她風趣、幽默，十分接地氣，教學風格頗受學生歡迎；她潤物無聲、桃李芬芳，學生畢業後仍對她的課念念不忘。李老師的教學理念是：做學生的朋友，去發現他們的閃光點。因此她也成為了學生口中的“長雲姐”。

疫情期間的在線教學是一項全新的任務，沒有統一的操作要領和操作模式，為了更好地實現在線教學與傳統課堂實質等效，盡管李老師同時有3門課程需要在線教學，但她絲毫沒有放松對自己的要求，積極推進教學設計、環境搭建、實施準備等工作，腳踏實地地攻下一個又一個難關。

“站在學生角度，教學要降低認知難度”

在線教學不僅對信息技術要求高，對課程體系和教學理念也提出了更高的要求。李老師認為，在線教學要“低起點->高落點”，科學合理的課程内容體系安排，以及知識的呈現方式，都可以激發學生的探究欲，提升學生對課程價值的自我認知。盡管李老師有一門自建的“解碼IT項目管理”慕課，已經有來自200多所高校的3.4萬人進入課程學習，頁面點擊量累計達到339萬次、累計互動2萬多次。但李老師說：我做的還不夠，這些資源依然無法滿足目前完全在線教學的新需要。因此，在得知要開展在線教學後，她就着手從各個開放教學平台上搜尋優質的教學資源，對整合後的教學資源進行預處理，力求實現知識“可視化”、問題“情景化”以及案例“通俗化”，以降低學生的認知難度。同時，她還将這些教學資源進行“封裝化”，形成“學習包”，避免學生對在線學習産生畏難情緒。從事這項工作的人都知道，課程内容的加工與準備的工作量極大，非常耗費體力、精力，為此，李老師不得不時常服用養心膠囊等藥品休養一會，用眼藥水緩解視覺疲勞。家人們常勸她别這麼“用力”，而她卻輕描淡寫地說：這些都是本職工作！

“教學平台切換不能影響學生的學習狀态！”

在線教學，如何搭建最适合學生的平台，對教師來說是一個巨大的挑戰。為了更多地吸引學生的注意力，不影響學生心情，需要授課中減少平台切換次數，搭建一體化的教學平台。為此，李老師在思想上，以積極的心态迎接挑戰；在行動上，通過加強自主學習、自我培訓，熟練掌握所選教學平台的工具，直至達到最佳的教學效果。首先，李老師對在線教學活動進行了整體規劃，選擇最利于學生的學習方式；其次，從現有的直播平台中精心選擇能夠滿足教學過程的功能，尋找那些最适合學生端觀看與操作的功能；最後，經過與其他教師反複調試、比較、整合，最終選擇“騰訊會議+超星慕課+微信+QQ”的多平台組合，保證了在線教學過程的順暢性，取得了良好的教學效果，極大地保證了教學質量。

“在線學習很辛苦，同學們還要堅持！”

李老師善于理解和感悟學生的所思所想。她認為，在線教學要多維度關注學生的感受，用真情實感鼓勵學生、陪伴學生，師生共同克服學習中的各種困難。

為了緊緊地把學生的注意力都“拴在”課堂上，防止網上挂課現象發生，李老師在課堂問答環節，設計了班級同學自監督的閉環，保證每一位學生在認真學習的前提下，再另外監督一名學生，不讓一名同學掉隊。

為了激發學生在線學習的動力，從來不發朋友圈的李老師也開始在朋友圈曬筆記，并将專業已畢業學長的回複反饋給學生，激勵他們開展目标引領、自我驅動學習。

為了激發學生的學習興趣，李老師幾乎全天時段為學生答疑解惑。除了在慕課平台的論壇區及時回複學生的疑問，她還關注着QQ、微信等平台，對學生實施個性化指導，幫助學生掃清居家學習的障礙。學生們的作息時間不盡相同，為了第一時間給學生答疑解惑，她還經常在半夜0點鐘回複學生的問題，使學生頗為感動，表示一定要努力學習，不辜負老師的辛苦付出！

三尺講台織日月，一支粉筆寫春秋。25年來，李長雲老師兢兢業業、以誠相待，獲得了學生們的廣泛認可；作為一名普普通通的教師，她積極履行人民教師的神聖職責，用默默耕耘诠釋着責任與擔當。對于自己深愛的教學工作，她說：“我喜歡學生，我要一直奔跑下去！”