“同學們，大家好。歡迎來到《營銷工程》課程直播間。我是你們的主講老師徐瑩瑩。在這個特殊的日子裡，我們用連線代替見面，用屏幕代替黑闆。我們上課的方式雖然改變了，但不變的是我們共同的努力和取得抗擊疫情阻擊戰勝利的信心……”。這是營銷系90後教師徐瑩瑩近日為學生講授市場營銷系專業課程的線上課堂開場白。

在這個特殊的時期，每個人都被卷入了一場特殊的戰役，在這場全民戰役、人民戰争中，每個行業、每個人都應拿出自己最強的氣勢，以最好的狀态投入戰鬥。大學教師的任務就是做好教學工作。市場營銷系的徐瑩瑩秉持着“教有道，學有效”的教學原則充分認識到在雲端講台需要付出更多的努力。

1.提前錄課，保證學生收看效果

寒假期間，徐瑩瑩按照學校的統一部署多次參加線上教學培訓，比較各課程平台的優勢。為了防止網絡擁堵，提升學生上課體驗感，決定利用EV錄屏和PPT錄制進行課程教學内容錄制，并借助學習通平台建立課程開展課程設計。因為考慮到一段視頻播放時間如果太長，學生的學習情況教師不好掌控，所以每段視頻時間控制在十分鐘左右，盡量圍繞一個知識點進行講授。

2.多渠道建立師生聯系，提前布置課前任務

她提前聯系班級班長建立微信群、學習通班級，假期期間通過微信群和學生傳達了學校的安排部署、上課的要求和學習通功能的使用介紹。多次聯系學生在學習通和騰訊會議進行試課，得到學生關于聲音、畫面、語音、流暢性和操作便捷性等方面的反饋。在開學兩天前，把教材的電子書上傳到學習通資料裡，并在學習通通知裡發布課前預習任務，任務内容除預習章節外，還設計了啟發開放式問題，課上結合問題進行讨論引出新教學内容。

3.直播授課互動讨論，群聊發揮彈幕功能

每次上課她都會提前半小時各位教師就進入騰訊會議直播間等待學生，并在課前十分鐘用學習通發布簽到。課程利用騰訊會議APP的語音和視頻功能，實現了師生視頻面對面交流，學生積極踴躍，沒有連麥機會的同學也都在消息區用文字發表自己的觀點。讓學生體驗到參與感，調動了學生的積極性，達到了預期效果。利用騰訊會議直播講解模型方法和習題解析，利用聊天和語音功能及時互動，掌握學情。

4.多元互動強化吸收，引入前沿開拓視野

引導學生觀看錄課視頻前，設計問題啟發學生思考，帶着問題看知識講解。利用學習通平台的讨論、投票等環節開展互動式學習。脫離教材限制，引入學術前沿帶領學生掌握決策模型最新研究，利用學科交叉拓展思路開闊視野。

課程結束後，及時查看學情統計數據，了解學生在線聽課情況。統計過去幾次課學生的互動次數，針對互動性不高的學生，多給予點名定向提問的機會；繼續督促未作課堂筆記的學生記錄重點内容。及時在教學平台布置當天的課後作業，并在下次上課前完成批閱工作，這樣能夠在下次課中對作業的問題及時的講解，夯實學生的基礎知識。根據學情分析和學生作業效果，潛心制定改進方案，不斷修正實現提高。

在這場人民戰役中，每個人都肩負着不同的使命與責任，教育非但沒有因停課而停滞，反而拓寬了一條新的教學路徑，這條路如何走得更好，正待我輩繼續探索、完善。作為紮根在這片偉大國度的教育者，徐瑩瑩等一批年輕教師正在不斷探索，奮勇前進！